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「商品創意設計」，如果你以為這是大學的課程，就錯了。

一班20人的選修課，竟吸引60位學生搶修，最後只好用抽籤決定，這正是新北市三重商工今年2月先行試辦新課綱的「同群跨科」課程。

這門課顛覆過去以老師為主的教學模式。商二甲的學生江婉瑜說，最初聽到名稱時，覺得很新奇，不知道老師在教什麼？初期她也不太能適應，老師從主角變配角，不會指揮學生做什麼，反倒要學生自己發想問題、解決問題。

圖／遠見

設計這門課的商業經營科主任劉玲岐表示，商業群學生原本就需要學習行銷包裝，對於時下最夯的創客（Maker）風潮也需要了解，才知道如何把創意變成作品，再把作品包裝、行銷，培養一條龍的能力。

探索、實作、行銷包裝刺激學習

這門同群跨科學程，在裝潢溫馨、舒適的教室內上課，約可容納20名學生，師生進入前都要先脫鞋子。也會請校內或校外業師協同教學，指導工具機的使用操作，所以教室裡的木工機、3D列印、紙雕機，幾乎沒有停止過，學生總是排隊搶用。

短短兩堂課的時間很快就結束，學生總是意猶未盡。尤其對喜歡天馬行空的人來說，恨不得每門課都這樣上，商17life 團購麻吉二甲學生曹健源說，「我不喜歡學術理論的課，想創意、動手做，更激發我的學習興趣。」

江婉瑜想得更遠。她認為創意設計這種能力上大學也用得到，例如上台報告，不只是呆板的用PPT介紹，結合創意設計，變得更生動有趣。「我不在意這門課是不是考科，」她說，學習到實際應用的能力更有價值。

從科系探索、創意實作到行銷包裝，劉玲岐頗有成就地說，剛開始學生不習慣思考，都要等老師下指令，眼神呆滯，也不知道如何發想？一步步引導後，學生逐漸養成學習動機，還會主動說他們想要做什麼。

雖然技術型高中（前身高職）試行新課綱起步比普高晚，但三重商工已做好規劃，105學年第二學期已開設許多同群跨科或同校跨群的課，例如機械、模具科共同開設微電腦控制與實習；應用外語科、資料處理科也協作「影片剪輯」選修。

其中，製圖科主任林家和開的「造形設計實習」，就深受學生歡迎。這也是同群跨科的選修課，旨在讓以加工製造為主的機械科學生，知道製圖原理與設計流程。

過去製圖歸製圖、加工歸加工，常發生設計圖不合理，無法加工製作。現在，這種僅具單一知能的人才已無法符合職場所需，所以技術型高中的新課綱更著重跨領域的多元能力。

林家和先建構學生點線面的概念，再畫出安全帽原型，讓學生做曲面設計變更，有的是全罩、半罩式；有的設計出可樂型安全帽，然後做成彩色擬真平面作品，經3D列印為手掌大的成品，再請學生就每個作品發表看法。

不用等老師開口，學生就會發現哪裡出了問題。例如有一頂安全帽沒有處理好機構的模擬路徑，造成了「干涉」（實體模型運動路徑受阻，機構無法動作），導致安全帽的護目鏡不能往後掀，當林家和拆掉旋轉中心後，學生更能清楚看到是干涉問題所造成。

全新領域挑戰大很有成就感
想創意、動手做「微」接軌職場

對機械科學生來說，這門全新領域挑戰性雖高，卻很有成就感，「以前機械科學生只懂加工，不懂製圖，就像會炒菜卻不會備料的道理一樣，」林家和說，連結上下游後，學生更具競爭優勢。

多元選修受到喜愛，三重商工也預計明年推出自創的「微課程」。教務主任謝嘉聰說，過去一學期的課就是18週，有些課程不需要上這麼久，才想出「微」課程的創意，例如咖啡、茶等生活化課程，僅需4至6週就可以上完。

其他如天車、堆高機的操作也不用上到18週，「學生利用幾週時間，就能學會這兩種技術，這些都是業界非常需要的人才，」校長林清南說，職校要連結就業市場，才能培育出「實務致用」的人才。

經過一學期試行後，教學組長蔡恒光認為，具創意又活潑的課程受到歡迎，將來在三重商工的校園裡，就會看到如同大學一樣的場景，學生開始大遷移，跑班上課。

由於新課綱強調校本特色，各校都要結合願景規劃課程。林清南希望透過多元選修，讓學生適性揚才，今年就有高三板金科學生黃仲玄贏得全國技能競賽板金冠軍。「黃仲玄在國中時是弱勢學生，連一張生活照都沒有，卻在這裡找到了舞台，」林清南期許，三重商工能成為學生「轉動人生」的技職學府。

（作者／彭杏珠攝影／賴永祥本文出自《遠見雜誌》特刊：一次看懂大學考招、108課綱，未經同意禁止轉載。）